Cómo es la escuela secundaria que la Ciudad pondrá a prueba en 2025: las claves del nuevo modelo 

El Jefe de Gobierno porteño anunció que el año próximo iniciará una prueba piloto de su programa «Secundaria Aprende», con un sistema de «aprendizaje más personalizado».

El Jefe de Gobierno porteño, Jorge Macri, anunció este jueves que en marzo de 2025 la Ciudad implementará en 30 escuelas un nuevo modelo de escuela Secundaria. Entre los principales cambios, se destacan que ya no se repetirá el año completo, que desaparecen las materias previas y que los estudiantes avanzarán de acuerdo a su nivel de aprendizaje.

Macri presentó el plan «Secundaria Aprende» en una conferencia de prensa, en la que detalló que en marzo del año próximo  se pondrá a prueba en 19 escuelas públicas y 11 privadas -que se ofrecieron de modo voluntario a participar del proyecto- y que «a partir de 2026 se extenderá a otras instituciones de forma gradual». 

«Hoy los estudiantes no están aprendiendo o aprenden poco», manifestó el funcionario, al tiempo que remarcó que este nuevo sistema apunta a que los alumnos reciban «un aprendizaje más personalizado», que los «motive y desafíe» y que «cada uno avance a su propio ritmo». 

Secundaria Aprende: las claves del nuevo sistema que se pondrá a prueba en 2025

El jefe de Gobierno porteño y la ministra de Educación de la Ciudad, María de las Mercedes Miguel, explicaron que en el nuevo sistema, la escuela secundaria se seguirá organizando por años y que su duración seguirá siendo la misma: 5 años para la educación media y 6 para la técnica.

Lo que cambiará es que se pasará a un «aprendizaje por niveles». Según detalló Macri, «los grupos de alumnos siempre pasarán de año juntos», pero «como el aprendizaje va a ser personalizado, en una clase pueden convivir chicos que estén aprendiendo Matemáticas de tercero, con otros que deban Matemáticas de segundo. Todos a su ritmo».

Además, remarcó que los estudiantes «avanzarán por niveles en cada materia», pero «solo si cumplen con los objetivos». Con respecto a los contenidos, no habrá cambios en el diseño curricular. «Las materias serán las mismaa, pero desaparecen las previas», detallaron. 

Otro punto importante es que ya no se repetirá el año completo, teniendo que recursar todas la materias. Con el nuevo sistema «se recuperará, únicamente, cada nivel no aprobado, un esquema similar a las carreras universitarias», destacaron. Y explicaron que los contenidos no aprobados de las materias se seguirán trabajando en el nivel «con refuerzos de tutorías docentes y en otros espacios extra clase».

Asimismo, el Gobierno porteño elaboró una guía de preguntas y respuestas  para aclarar dudas sobre el nuevo sistema:

• ¿Hay materias? Sí.
  
• ¿Hay materias de los actuales planes? Sí, son las mismas, no se cambia el diseño curricular.
  
• ¿Desaparecen las materias previas? ¿Los estudiantes pueden quedarse con materias previas y obtener el título? No habrá más materias previas, pero si no se aprueba un nivel no se puede avanzar hasta lograrlo. Solo recibirán el título los estudiantes que hayan aprobado todas las materias.
  
• ¿La duración de la secundaria es la misma? Sí, como ahora: 5 años para la educación media y 6 para la técnica.
  
• ¿Repiten? Sí, repiten los contenidos y materias que no aprobaron. No repiten las materias que ya aprobaron ni un año entero.
  
• ¿Cómo aprueban?Con exámenes, trabajos prácticos y mostrando comprensión de lo aprendido.
  
• ¿Qué pasa con el sistema de años? ¿Se eliminan? Los años no se eliminan para la organización del grupo, pero en cuanto a los aprendizajes se pasa a un sistema por niveles de avance en cada materia. Los estudiantes progresan por niveles en cada materia, asegurando que no avancen sin lograr los objetivos.
  
• ¿Cómo pasan de año? Se deja atrás la rigidez de los años tradicionales que agrupan distintas materias. Los estudiantes avanzan de acuerdo a su nivel de aprendizaje; un esquema similar a las carreras universitarias.
  
• ¿Cuánto deben aprobar para pasar de niveles? Cada nivel cuenta con contenidos nodales y contenidos de profundización. Los alumnos deben acreditar el 100% de los contenidos nodales.
  
• ¿Egresan y se pueden quedar con niveles adeudados? No. Solo podrán egresar cuando hayan aprobado todas las materias.
  
• ¿Habrá mayor virtualidad en las aulas? No, la escuela es presencial. Los estudiantes deben cumplir con un promedio de 5 horas diarias presenciales.
  
• ¿Pueden cursar estudiantes de 13 años con los de 17? Los estudiantes se agrupan por edad al igual que hoy. En los espacios optativos puede darse mezcla de edades, pero las escuelas pueden organizar los grupos y espacios de manera tal que se eviten agrupaciones con edades y etapas de maduración dispares. Por ejemplo, que el espacio optativo de Programación tenga un turno para quienes tengan 13 a 15, y otro para quienes tengan 15 a 18 años.
  
• ¿Cuál es la diferencia entre Secundaria Aprende y el modelo de la provincia de Buenos Aires? El sistema educativo impulsado por la provincia sólo modifica la forma en la que aprueban los estudiantes; mientras que en la Ciudad de Buenos Aires se diseñó una política pública integral que abarca cuatro aspectos relevantes: la organización del aprendizaje, la organización de los contenidos, la organización de la escuela, y la organización docente.
  
• ¿Cómo se ayuda a las escuelas? En este proceso de transformación de la Secundaria las escuelas pioneras no estarán solas. El Ministerio de Educación les brindará acompañamiento con programas de capacitación a docentes y directores relacionados a la planificación y desarrollos de proyectos, poniendo a disposición una plataforma de contenidos con planes y modelos interdisciplinarios para implementar, con el reacondicionamiento de los espacios escolares donde llevar adelante los talleres y laboratorios, y con la entrega de una computadora para cada alumno de su matrícula.
  
• ¿Afecta los puestos de trabajo de los profesores? Los puestos de trabajo de los docentes están garantizados y ninguno perderá su estabilidad laboral o salarial. La reorganización de la Planta Orgánica Funcional (POF) en cada escuela está pensada para eliminar la figura del «docente taxi» y que cada uno de ellos concentre sus horas en una sola institución. De esta construcción participaron docentes y gremios con sus propuestas y demandas.

Fuente: Pagina 12